Oportunidades generadas por los medios

Facilita la participación individual.

Retiene por mas tiempo y de manera mas efectiva los conceptos y fenómenos estudiados.

Facilita la concentración en el tema tratado.

Motiva el aprendizaje.

Aumenta las capacidades del maestro.

Estimula la creatividad del estudiante.

Desarrolla las cualidades y capacidades cognitivas de los estudiantes.

Características de los medios de enseñanza

Medios manipulativos:

Son todos aquellos objetos reales que se pueden palpar, como una piedra, un juguete, un libro, una herramienta, etc.

 

 

 

Medios textuales: Algunos ejemplos de este tipo de materiales son los libros de texto, diccionarios, catálogos, manuales, cuadernos de trabajo, periódicos, revistas, documentos históricos, guías didácticas y carteles.

 

 

Medios auditivos.

Estos materiales pueden ser los que produce algún ser vivo como las aves y el mismo corazón del ser humano.

Tenemos también los que son producidos y grabados como las cintas magnéticas, tocadiscos, cassette, discos compactos, etc.

 

Medios audiovisuales.

Son aquellos que combinan el audio y el video. Incluso las fotografías están dentro de este tipo de medios.

 

 

 

Medios Informáticos.

 

Son todos aquellos recursos que representan las tecnologías de la información y la comunicación que pueden ser software educativo, aulas virtuales, videoconferencias, servicios de correo electrónico, mensajería instantánea, buscadores, e-book entre otros.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 





Medios de enseñanza aprendizaje

Un medio de enseñanza aprendizaje es todo aquel material que se utiliza en el proceso docente y que el maestro utiliza como apoyo en la consecución de los objetivos de enseñanza aprendizaje.

 

La clasificación de medios de enseñanza aprendizaje:

 Medios manipulativos

Textuales.

Auditivos.

Audiovisuales.

Informáticos.

Desarrollo de portafolios

El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio Agra, MJ (2003).

Estas producciones informan del proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente, el portafolio como modelo de enseñanza - aprendizaje, se fundamenta en la teoría de que la evaluación marca la forma cómo un estudiante se plantea su aprendizaje.

aprendizaje dirigido por el aprendiz

Smaldino et. all. (2005) sostienen que el papel del instructor y de los aprendices están cambiando con la influencia de las tecnologías en el salón, es posible hacerlo más efectivo usando la tecnología y los medios de comunicación mediante un conocimiento básico de la actual comprensión de cómo aprendemos. La tecnología educativa y los medios de comunicación, proporcionan las herramientas necesarias para involucrar a los estudiantes en el propio desarrollo de su aprendizaje.

El maestro debe de estar lo más preparado posible para elegir las mejores herramientas para los estudiantes, estás herramientas ofrecen grandes potencialidades para mejorar el aprendizaje, que pueden hacer la diferencia

Criterios de funcionalidad de los medios de enseñanza segun (Moreno Herrero 1996)

Deben ser una herramienta de apoyo o ayuda para el aprendizaje, por tanto,

Deben ser útiles y funcionales.

En tiempos pasados se decía que las tecnologías y los medios nunca deberían de sustituir al profesorado en su tarea de enseñar, ni al alumnado en su tarea de aprender, hoy en día las cosas han cambiado y ya es posible brindar una instrucción meramente basada en las tecnologías y los medios.

Su utilización y selección deben responder al principio de racionalidad.

Se deben establecer criterios de selección; finalmente, desde una perspectiva crítica, se deben ir construyendo entre todas las personas implicadas en el proceso de aprendizaje.

 

Smaldino, Russell, Hernich y Molenda (2005), señalan que la tecnología y los medios pueden servir de muchos roles en el desarrollo del aprendizaje, la instrucción puede depender de la presencia del maestro conocido como una educación presencial, aun y cuando tengamos esa situación la tecnología y los medios quizás sea un cargo o un peso si los uso el profesor, pero por otra parte, la instrucción quizás no requiera la presencia del maestro, en ese sentido la instrucción se realiza con el estudiante de manera directa y se construye el aprendizaje, así pues se denomina instrucción propia.

Introducción

En la actualidad  la sociedad se encuentra experimentando una gran cantidad de cambios, que no sabemos que tanto pueden afectar o beneficiar el desarrollo de nuestra humanidad, pues  los últimos 60 años han sido tan intensos que no hemos tomado el tiempo para reflexionar sobre nuestras conductas en la cotidianidad, hoy pareciera que las actividades de todo ser humano se han vuelto mas sencillas, pero en verdad se han vuelto mas sencillas;

 

En la antigüedad el ser humano utilizaba todos los objetos de los que se rodeaba para transmitir sus conocimientos, experiencias y fechas importantes, con el paso de los años fue encontrando nuevos materiales y nuevas formas de comunicarse.

 

El rol de la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje se comporta como el móvil por el cual se transporta la instrucción para construir el aprendizaje.

 

El maestro o instructor es el responsable de crear el ambiente de aprendizaje para ofrecerse en una modalidad presencial y de igual manera en una modalidad a distancia, la tecnología incorporada en el aprendizaje a distancia debe de ser considerada como una herramienta que permita realizar la instrucción, no simplemente usarla por usarla, así pues la instrucción debe de incluir elementos fundamentales en la planeación, incluyendo los efectos de la tecnología en el diseño que son responsabilidad del maestro.

 

El uso común de los medios y las tecnologías en una situación académica, es para soportar o ayudar al instructor en un escenario presencial en el salón de clases, ciertamente el diseño propio de los medios instruccionales pueden realzar, mejorar y prometer un soporte  de enseñanza en el aprendizaje, pero para que esto se haga efectivo depende en gran medida  del instructor que está usando los propios medios y la tecnología.